Чужая машинка

Сешат
№270 "Чужая машинка"

Антон запустил пальцы в кудрявую шевелюру, прошёлся по комнате. Жена сидела потерянная, уткнувшись взором в колени. Что ж, это, пожалуй, мужской разговор.

— Вася…

Сын, надувшись сидел на полу и вжикал спорт-каром мимо башен, норовя зацепить кубик и обрушить сооружение.

— Вася! – Крученик попытался придать голосу суровости. – Тебе что, не хватает своих игрушек, Василий?! Почему ты не попросил меня или мать, чтобы тебе купили этот чёртов дирижабль?!

— Аэрокар.

— Да хоть космолёт! Ты б ещё витрину в магазине разбил!

— Да я у него ничего не отбирал! Я только попросил дать посмотреть и пару минут потестировать механизм!
читать дальше

@темы: негатив, репост

---

Внезапно узнал, что фильм "На игре" снят по книге Чубарьяна "Игры в жизнь". Иду качать.

@темы: книги

---

08.12.2010 в 19:39

Пишет  Sindani:

НУжно срочно вводить налог на мозг

08.12.2010 в 17:30

Пишет  BabyDi:

в кой-то век согласна с Экслером
Минкультуры предложило правительству ввести дополнительный сбор с компьютеров, электронных книг и принтеров. Собирать его будут так же, как и «налог на болванки», поступать средства будут автор­ским обществам. Минкультуры предлагает взимать деньги с производителей техники, которая «воспроизводит» или позволяет копировать печатные произведения, включая авторские произведения.

При таких поборах нужно быть идиотом, чтобы тратить деньги на лицензионную продукцию, раз я и так плачу с каждой болванки и скоро буду платить с компьютеров, электронных книг и принтеров.

Теперь только торренты, ничего кроме торрентов. Все претензии, господа правообладатели, к Михалкову. Это ему идут наши деньги, с него и требуйте ваши авторские.

(с)exler.ru/blog/item/8902/

@темы: репост

---

08.12.2010 в 00:05

Пишет  Taho:

Зимний прикол над прохожими
Прикол над прохожими, для которого требуется немного времени, физических усилий и лопата.

@темы: видео, юмор

---

08.12.2010 в 18:24

Пишет  Sindani:

И, о "плане" Путена

@темы: юмор, Русь

---

08.12.2010 в 13:30

Пишет  miss Aino:

Физики...

Кто же тогда физики романтики....

скорее всего люди сидящие за компьютерами.....

@темы: юмор, трансгуманизм

---

08.12.2010 в 03:23

Пишет  Аид, бог тишины:

М-да.

Православное кидалово, попы деньги любят....

@темы: репост

---

08.12.2010 в 08:11

Пишет  lexiff:

Во всем виноват кто?

08.12.2010 в 03:36

Пишет  Человек с ружьем:

На пепелище...
......
Нельзя молчать. Поймите, ничего не происходит случайно. И Великая Отечественная Война началась не 22 июня 1941 года. Она началась с Голодомора, репрессий, произвола тридцатых. Не будь их, Гитлер не пришёл бы к власти (Сталин заблокировал коалицию коммунистов и социал-демократов в 1933 году).
.....

Прально! Стален же!

Впрочем, Кенни тоже он!

@темы: юмор, Русь, репост

---

07.12.2010 в 20:46

Пишет  Вилли Шварцкопф:

Холивар, холивар - начинает тошнить, прокатись на нашем холиваре!
Ну, понеслось говно по трубам!

Сеть тонет в перепостах ссылки на яростный протест против проведения ежегодного праздника на Фарерских островах.
Собственно, вот, для тех, кого еще не успели проинформировать: docs.google.com/present/view?id=ddrjp5wr_91c4gf...
Ах, стыдись Дания, бесчеловечная страна варваров и убийц, разрушитель экологии и так далее. К призыву приложены красочные фотографии процесса ловли.
Порыв, конечно, благородный, хоть и с нехилыми нотками истерики.

Но надо же и свою голову иметь!
Давайте подумаем: во-первых, празднику не год и не два - если верить википедии, он проводится аж с десятого века.
Как показывает опыт, испытание временем проходят только те традиции и обычаи, что имеют под собой неоспоримое основание. Из этого следует, что по крайней мере в начале у этого праздника был смысл, а именно: заготовка наловленного на год вперед в виде вяленого и соленого мяса.
Далее: климат на островах довольно мягкий для этой широты благодаря морским течениям, но все же не особо благоприятный для сельского хозяйства. Более того, если верить тем же статьям о географии и климате островов: "Из-за жесткого климата на островах практически невозможно выращивать овощи и зерновые."
Следовательно, основным источником питания жителей архипелага и по сей день являются мясо и рыба.

Китовое мясо - очень питательная штука, содержащая много витаминов, кроме того, китовый жир весьма многофункционален.
30% съедаемого жителями мяса - китовое, то есть, эти животные играют очень важную роль в жизни населения архипелага.
Кроме того, они даже никакого гешефта на этом промысле не делают: мясо не экспортируется.
Из этого можно сделать вывод, что в красочно раздутой "китовой бойне" не больше трагичности и пафоса, чем в добыче китов жителями более северных широт.

Во-вторых, разберем культурный аспект: да, этот праздник проводится раз в год, и именно раз в год убивается аж 950 гринд!
Но давайте попробуем снова напрячь голову: гринды, как и большинство китовых, способны на свободное передвижение в водах Мирового Океана, так что сидеть около одного жалкого фьорда весь год они не будут - им там банально не хватит пропитания. Следовательно, ловить этих животных круглый год у жителей архипелага просто нет возможности, вот и приходится заготавливать мясо раз в год - и до следующего лета.
Я вот на 100% уверен, что если бы они просто убивали их равномерно в течении 12 месяцев, то никто бы и не почесался. Но опять же - люди падки на яркую картинку, а куча мяса на берегу моря - это очень красочно.
Теперь попробуйте растянуть этих несчастных 950 гринд на весь год - поверьте, там никто не обжирается.

А уж вопли о зверском характере "этих извергов", наслаждающихся убийством несчастных зверюшек! Ну что за бред, ребята? Народ просто радуется, что пожрать наконец привезли.
Кроме того, я, конечно, не спец, но завалить эту дуру традиционным способом (читай - метод "толпой на мамонта") - дело непростое и довольно опасное, отсюда и параллель с "посвящением в мужчины". И вовсе там никто не приносит кровавую жертву Черному Козлу.

Кроме того, от чего вдруг такой ажиотаж именно вокруг гринд?
А как же куры, коровы, бараны, кони, которых мы с таким аппетитом уплетаем?
Ах, ну да, их же МЫ едим.)))

В общем, я не хочу наступать ни на чьи больные мозоли, но пятнадцатый по счету вопль "гады-изверги-зверюшек-обижают"!!111 меня просто вывел из себя.
Да, человечество совершает много ошибок, но давайте будем, раз уж взялись, осуждать действительно необдуманные поступки, а не старые осмысленные традиции, по праву являющиеся культурным наследием страны.

@темы: негатив, репост

---

07.12.2010 в 20:38

Пишет  lexiff:

Цитатное
"Если каждый чеченец убьёт 150 русских - война закончится."
Ахмад Кадыров, Герой Российской Федерации.

Если же каждый стопятидесятый русский...

@темы: Русь, репост

---

07.12.2010 в 11:09

Пишет  Kordhard:

Вот она - истина!

07.12.2010 в 08:06

Пишет  Hell Writer:

мнение владельца оружия
Сегодня я работал дома. Почти весь день прошёл в фотостудии или за компьютером. В отличии от одежды на выход, на домашнем наряде нет ремня с кобурой для 17-зарядного Глока. Только под вечер я заметил более лёгкую кобуру с меньшим 10-зарядным пистолетом у себя за поясом. Одеваясь, я нацепил её так же привычно как другие люди одевают нательный крест. Компактный пистолет весит мало и удобен в ношении, не носить его причин нет.

Ношение пистолета у себя дома, в благополучном и безопасном районе, в основном не для самозащиты от маловероятных напастей. Если что, ружьё всегда под рукой и на порядок мощней. А пистолет с собой как символ веры...веры в способность постоять за себя и своих близких.

С точки зрения большинства Советских людей, верующие были какими-то отголосками прошлого. Теперь же люди с крестиками не вызывают особого удивления. С точки зрения многих американцев конца прошлого века, люди носящие оружие тоже были отголосками старины. Теперь же в большинстве штатов люди с пистолетами за поясом особого внимания не привлекают. На человека с ружьём в руках в городской местности могут обратить внимание, но пистолеты явно оборонительные инструменты и сами по себе не воспринимаются как угроза.

Любые распростанённые технологии перестают пугать. Сочетание компьютера, фотоаппарата и телефона в одном приборе никого не удивляет...а в не так давно владельца могли бы принять за шпиона. Оружие технология не новая, но многие относятся к ней с подозрением. Это чувство подозрения или неприязни в основном резултьтат государственных попыток заполучить монополию силы используя пропаганду и законы ограничивающие права граждан. На такой монополии когда-то держался феодальный строй и многие правители хотели бы к нему вернуться.

Я живу в штате Теннесси. Население здесь вооружено чуть лучше среднего по стране, законы тоже чуть лучше среднего. Оружие носит ежедневно лишь каждый пятый-десятый человек...в среднем. Среди моих друзей, скорее каждый второй. И знаете, совсем не страшно. Сидишь в кафе с друзьями или коллегами, у некоторых пистолеты на виду а у остальных под пиджаками и блузками. У половины в багажниках серьёзные винтовки. Такая насыщенность атмосферы оружием напрягает...не больше чем крестики, магендовиды или кирпаны. Люди не склонные к насилию не изменяются от доступа к оружие. А люди склонные...среди безоружного стада, волк с зубами или пастух с посохом царь и бог. А гопник с куском арматуры или пьяный мент с табельным Макаровым в магазине полном вооружённых покупателей скорее ближе к самоубийце.

Возвращаясь к нашим баранам: пистолеты можно смело считать дистанционными дрелями. Они помогают делать дырки на расстоянии нескольких метров. И я уже десять лет живу в штате, где эти "дрели" обыденны. Моя домашная дрель с подсветкой, лазерным целеуказателем и глушителем. Как ни странно, ни расстреливать мирное население не тянет. Христианских младенцев на мацу изводить тоже. Хочется жить так мирно как жил до сих пор, никого ни трогая и не давая себя в обиду ни людям ни тварям. А символ веры пусть останется в кобуре за поясом. Он никому не мешает.
Олег Волк

@темы: размышления

---

Сон разума от барыжения породил следующий символ: "Символ чудовища карманов".

@темы: World of Warcraft, юмор

---

КАТАКЛИЗМ.
Сервера лежат. Гоха падает.

@темы: World of Warcraft

---

Неожиданно для себя посмотрел обе части "На игре".
Что я могу сказать? О моей любви к поискам глубинного смысла знают, наверное, все читатели моего блога. Дабы не мучить вас, расписывать и философствовать вокруг этого фильма я не буду. Я буду философствовать и искать глубинный смысл в другом.

Для меня есть несколько "знаковых" произведений про обычного человека, получившего сверхспособности. "Проходящий сквозь стены" Никитина. "Дело правое" Каганова. Многими ненавидимая и презираемая "Черная Молния". Теперь - еще и "На игре".
Первые три произведения я расположил в ряд не просто так. А по степени убывания чернушно-реалистичности и степени нарастания благородно-пафосности. "На игре" четко ложиться между "Проходящим сквозь стены" и "Делом правым".
Сверхспособности - вообще, странная штука. Можно ли назвать обладающим сверхспособностью главного героя "Дела правого"? Я считаю, что можно. Ибо геймер, даже в мире, где не изобретена мышка, все равно не может так быстро овладеть оружием после переброски в другой мир. Я считаю, что это было следствием.
Можно ли назвать сверхспособностью владение необычной машиной, умеющей летать? Я считаю, можно. Ибо в противном случае и Железного Человека с Робокопом нужно исключить.

Показателен и путь героев. Главный герой "Проходящего сквозь стены" обретает сверхспособность, решает вершить правосудие и защищать людей, понимает, что это утомительно, и пользуется сверхспособностью для получения капитала, чтобы вести вторую половину книги в роскоши и разврате. В концовке желает странного, его настигает эталонное покаяние, и он высказывает неожиданную философскую мысль, которую я полностью поддерживаю: "Человек такой, каким он кажется, а не такой, какой он есть внутри".
Главные герои "На игре" обретают сверхспособность, спасают друга и решают заработать. Тема улучшения мира тихим фоном мелькает на заднем плане, но планомерно душится желанием денег, и лишь в концовке просыпается у пары членов команды.
Согласитесь, строй сюжета похож. Можно даже подумать, что они с этической точки зрения практически эквивалентны. Но это не так, далеко не так. Ибо если в "На игре" главные герои - лишь пешки, которыми крутят Важные Люди, то главный герой "Проходящего сквозь стены" становится сам себе Важный Людь, ибо о его способности, одноименной с названием книги :-), никто не знает. А, значит, и бремя вины не на кого переложить, также как бремя вины за убийства не переложить на фраги.
Главный герой "Дела правого" перемещается в прошлое, чтобы исполнить заветную мечту многих - изменить настоящее. В результате операции он потерял товарища, но цели своей не достиг, а, напротив, только ухудшил ситуацию. И вот в этом - "хотели как лучше, а получилось как всегда" - и в том, что им тоже управляли, как и героями "На игре", мне кажется, и заключается общность произведений. Ибо все-таки к героям "На игре" хорошо подходит фраза, сказанная про Бубльгума: "Человек он не плохой. Просто... увлекающийся".
"Черную молнию" я расписывать не буду - она достойна отдельного поста, ибо в рамки этого поста не входит отмывание фильма от ярлыков рекламы и плагиата.

Что я хочу сказать? Мне нравится эта тема. Про поведение человека в обстановке нестандартных способностей. О том, как хороший человек ломается, или же остается прежним. Нет пошлых идей, есть пошлые реализации - и несмотря на всю затасканность приема "не использовать сверхспособности", на свет выходят такие шедевры, как никитинский "Проходящий".
Я бы хотел попробовать осветить еще один аспект, который мне встречался, и то мельком, лишь в Лукьяненковских "Калеках". О том, что будет с увечным человеком, обладающим недо-способностями, если ему дать сверхспособности.
Впрочем, судя по комментариям к "Рокировке", это вряд ли кому-нибудь нужно.

@темы: книги, видео, размышления

---

Пишет  DDD:

04.12.2010 в 22:47

Если вы скажете, что вам не вполне нравятся мусульмане, это экстремизм и разжигание, на вас заведут уголовное дело.
Если мусульманин скажет, что он мамапапа ипал всех этих русских грязных ишаков - он имеет право на самовыражение и свободу слова.

URL комментария

@темы: размышления, репост

---

05.12.2010 в 14:53

Пишет  chuh:

2 = 1

В Бруклине, в математической школе для одарённых детей шёл урок алгебры. Это был класс учеников выше среднего уровня во всех отношениях — как в смысле их возраста, так и в смысле их прогресса в освоении наук. У мальчиков начинал ломаться голос, девочки начинали брить подмышки, и все они шагнули в постижении математики так далеко, что наизусть знали таблицу умножения до четырёх. Теперь они с упоением погружались в холодные глубины алгебры. Они уже усвоили, что если a = b, то b = a, и это придавало им чувство избранности и приближения к абсолютной истине.

Учитель был полноватый, средних лет мужчина с матовой плешью, грустными бесцветными глазами и тяжёлым русским акцентом. Он страстно любил математику и надеялся, что эта страсть передастся кому-нибудь из его одарённых недоумков. Ученики почтительно называли его мистер Зайтлайн, а друзья запросто — Борька Цейтлин (о чём ученики, разумеется, не знали).

К середине урока, когда мальчикам надоело играть в морской бой, а девочкам надоело красить ногти, учитель неожиданно сказал нечто такое, что привлекло их внимание.

— Сейчас, — сказал учитель, — я вам докажу, что два равно одному.

Класс затих, и учитель, воспользовавшись паузой, добавил:

— Тот, кто найдёт ошибку в моём доказательстве, получит "А".

Класс молчал, напуганный неожиданным вызовом. В наступившей тишине раздался писклявый голос отличницы Брехман:

— Мистер Зайтлайн, по-моему, два не равно одному. Два больше.

— Правильно, — сказал учитель. — Отличное наблюдение. Два действительно больше, чем один. Но вы должны это доказать, то есть опровергнуть моё доказательство. Понятно? Итак, начнём. Для начала, предположим, что "а" равно "бэ".

Он повернулся к доске и написал: а = b.

— Откуда вы знаете? — раздался с задней парты ломающийся голос отличника Гойскера.

— Откуда я знаю что?

— Что "а" равно "бэ".

— Прекрасный вопрос, — кисло сказал учитель. — Я не знаю. Но я допустил. Если вы заметили, я сказал: предположим, что "а" равно "бэ".

— Предположим, что директора на завуча положим, — сказал отличник Рабунский, обводя класс победным взором.

Класс взорвался от хохота. Директор школы был пожилой мужчина, завуч — молодая женщина, так что класс по достоинству оценил остроту Рабунского.

Дождавшись, когда ученики успокоятся, учитель продолжал:

— Умножаем обе части уравнения на "а". Получается...

Он написал: a x a = a х b, то есть a2 = ab. Класс молчал.

— Отнимаем от обеих частей уравнения "бэ"-квадрат, — сказал учитель и написал: a2 — b2 = ab — b2. Класс молчал.

— А теперь... — сказал учитель, не в силах сдержать счастливой улыбки, — кто может сказать, что мы теперь делаем?

— Идём домой смотреть хоккей, — сказал отличник Рабунский. — Он явно был сегодня в ударе.

— Правильно, — сказал учитель. — Но не сейчас. До конца урока ещё пятнадцать минут. А пока продолжим доказательство. Что у нас в левой части уравнения? Разность квадратов члена "а" и члена "бэ", правильно? Чему равна разность квадратов? Она равна произведению суммы членов на их разность. А что в правой части? Общий множитель "бэ", который мы выносим за скобки. Преобразуем уравнение. Получается...

Он написал: (a + b) (a — b) = b (a — b).

— Понятно?

— Понятно, сказал остряк Рабунский. — Линда Брехман любит сумму членов Алана и Боба.

Класс потряс новый взрыв ликования. Учитель понял, что на этот раз не дождётся тишины. В его распоряжении оставалось шесть минут.

— Сокращаем обе части уравнения на "а" минус "бэ", — прокричал он, перекрывая ликующий гогот. — Получается...

Он написал: a + b = b.

Гогот не стихал. Учитель продолжал писать, одновременно выкрикивая:

— Так как "а" и "бэ" равны, заменяем в левой части "а" на "бэ". Получатся...

Он написал: b + b = b, то есть 2b = b.

— Сокращаем на "бэ". Получается: 2 = 1.

Последнюю строчку, стуча мелом по доске, он написал крупными цифрами и подчеркнул. Класс замолк, испуганно глядя на доску. Даже хулиган Рабунский на время притих. Учитель сказал, не скрывая своего торжества:

— Ну, кто может найти ошибку в доказательстве?

Отличница Линда Брехман подняла руку и сказала:

— Я знаю, где ошибка. Ошибка заключается в том, что на самом деле два не равно одному.

Учитель погрустнел.

— Правильно, Линда — сказал он со вздохом. — Ты это уже говорила. Конечно, они не равны. Значит, в моём доказательстве есть ошибка. И вы должны её найти.

В разговор неожиданно вмешался отличник Гойскер:

— Мистер Зайтлайн, если в доказательстве есть ошибка, зачем вы нам его показываете? Мы пришли сюда учить правильную математику, а не ошибочную.

— Замечательная мысль, — сказал учитель. — Это такое упражнение. Шутка. Если вы найдёте ошибку, вы будете знать, как её избежать в вашей дальнейшей жизни.

Прозвенел звонок, и ученики ринулись на выход. В классе осталась одна отличница Брехман.

— Мистер Зайтлайн, — сказала она, подойдя к учителю, — это очень странно, что два равно одному. Это правда шутка?

— Правда.

— А в чём ошибка вашего доказательства? В том, что на самом деле "а" и "бэ" не равны?

— Равны, равны, — сказал учитель, собирая портфель.

— Тогда в чём ошибка? Скажите по секрету, мистер Зайтлайн. Я никому не скажу, что вы мне сказали.

— Не могу, Линда. Это будет нечестно по отношению к остальным ученикам.

— Ну, пожалуйста, мистер Зайтлайн! Я же никому не скажу!

— Извини, Линда, не могу.

— Какой вы вредный! — сквозь слёзы пропищала отличница Брехман. — Я на вас пожалуюсь моему папе.

Она выскочила из класса, демонстративно хлопнув дверью.

Следующий день прошёл спокойно. Ни учитель, ни отличники не вспоминали о вчерашней коварной теореме. В конце дня учителя вызвал директор школы.

— Привет, Борис, присаживайся, — сказал он. — Слушай, что у тебя вчера произошло в классе? Мне звонили несколько обеспокоенных родителей. Они говорят, что ты травмируешь детей.

— Вчера? — переспросил учитель, пытаясь вспомнить, что такого страшного он вчера натворил. — А, да! Я им доказал, что два равно одному.

— Ты с ума сошёл! — испугался директор. — Как можно такие вещи доказывать несовершеннолетним детям! Ведь на самом деле два гораздо больше, чем один!

— Я знаю, что больше. Это была шутка. Я хотел проверить их знания основ математики.

— Ты им сказал, что это шутка?

— Сказал.

— Ну, тогда ладно, — директор с облегчением перевёл дух. — Ты смотри, будь осторожен. А то нас засудят.

Прошло ещё две недели, и опасная математическая шутка была окончательно забыта. Никто из отличников (а все ученики этой школы были отличниками) не вспомнил о ней и не попытался её разоблачить, чтобы получить "А". На третью неделю учителя снова вызвал директор школы. Он был мрачен, как похоронное бюро. Закрыв дверь кабинета, он предложил учителю сесть и швырнул перед ним письмо на плотной, палевого цвета бумаге. Письмо было из местной юридической фирмы "Оркин, Соркин и Дворкин". Оно гласило:

"Наша компания представляет интересы родителей учеников вашей школы. В связи с инцидентом, произошедшим недавно в седьмом классе на уроке математики, мы бы хотели встретиться с учителем, мистером Зайтлайном, чтобы получить его показания о вышеупомянутом инциденте. Вы можете назначить день и время встречи. Искренне ваш — А.Оркин".

Мистер Оркин явился на следующий день после окончания уроков. Его сопровождали Соркин, Дворкин и две секретарши. Интервью проходило в кабинете директора. Вопросы задавал самый молодой, мистер Дворкин. Остальные молча записывали. Для начала мистер Дворкин уточнил имя, фамилию, адрес и год рождения учителя. Затем он сказал:

— Мистер Зайтлайн, повторите, пожалуйста, что вы объявили ученикам на уроке математики пятого октября?

— Что два равно одному.

— Известно ли вам, что на самом деле два не равно одному?

— Почему вы так думаете?

— Мистер Зайтлайн, позвольте, я буду задавать вопросы. Признаёте ли вы, что преднамеренно ввели своих учеников в заблуждение?

— Я их никуда не вводил. Я просто доказал, что два равно одному.

— Каким образом вы это доказали?

Учитель взял лист бумаги и в течение минуты повторил злосчастную теорему. Под конец он лихо сократил обе части уравнения на "бэ", написал 2 = 1 и, не моргнув глазом, подчеркнул эту непристойность. Три юриста и две секретарши тщательно переписали бесстыжие выкладки учителя. Воцарилось тяжёлое молчание.

— Это шутка, — сказал учитель. — Это, как бы, упражнение. В моём доказательстве содержится ошибка, которую ученики должны были найти.

Адвокаты молчали, не глядя друг на друга.

— Я могу объяснить, в чём она заключается, — заискивающе сказал учитель.

— Не надо, — сказал мистер Дворкин. — Ученики задавали вам вопросы?

— Да. Гойскер спросил, откуда я знаю, что "а" равно "бэ".

— Что вы на это ответили?

— Что это моё предположение.

— Так. На чём оно было основано?

— Что — "оно"?

— Ваше предположение. Какие у вас были основания предполагать, что "а" равно "бэ"?

Учитель с мольбой посмотрел на директора. Директор отвернулся к окну и стал глядеть во двор, откуда неслись счастливые вопли отличников, играющих в софтбол.

— Продолжим, — сказал мистер Дворкин. — Как отреагировали ученики на ваше безосновательное предположение, за которым, как и ожидалось, последовало ошибочное доказательство?

— Рабунский сказал: предположим, что директора на завуча положим.

Директор заёрзал на стуле и сказал:

— Мои отношения с миссис Лифшиц являются чисто деловыми и основываются исключительно на интересах школы и её учащихся. Высокое качество образования, которое...

— Хорошо, — сказал мистер Дворкин. — Что ещё говорили ученики?

— Ещё Рабунский сказал, что Линда Брехман любит сумму членов Алана и Боба.

Две секретарши ниже склонились к своим блокнотам.

— Понятно, — сказал мистер Дворкин. — Реакция класса показывает, что дети были травмированы вашим безответственным доказательством. Родители учеников рассказали, что в этот день дети пришли из школы в подавленном состоянии, бледные, весь вечер плохо ели и долго не ложились спать. Многим родителям пришлось обратиться к помощи психологов и психиатров. Что вы можете на это сказать, мистер Зайтлайн?

— Что они врут, — вяло сказал учитель.

— Борис, ты с ума сошёл — сказал директор по-русски. И перейдя на английский, добавил: — Мистер Зайтлайн хотел сказать, что ученики побледнели оттого, что напряжённо думали над задачей, которую он им предложил с целью повышения их уровня знаний математики.

Мистер Дворкин хотел открыть рот, но его неожиданно перебил до сих пор молчавший мистер Соркин.

— В чём была ошибка? — спросил он, не проявляя эмоций.

— В том, — сказал учитель, заметно оживляясь, — что в шестой строчке мы сокращаем обе части уравнения на "а" минус "бэ", что, по определению, равно нулю. А на ноль делить нельзя. Ученики должны это знать.

— Что значит "нельзя"? — мистер Дворкин снова взял дело в свои руки. — Мистер Зайтлайн, мы живём в свободной стране.

— Понимаете, — сказал учитель, — есть закон, не позволяющий делить на ноль. А то получится бесконечность или вообще чёрт знает что.

— Закон? — переспросил мистер Дворкин. — Это закон штатный или федеральный? Он принят конгрессом? Вы знаете его номер и дату вступления в силу?

— Нет, но...

— Мистер Зайтлайн, — снисходительно сказал мистер Дворкин. — Можете не объяснять. Мы с мистером Оркиным и мистером Соркиным разбираемся в законах.

На этом интервью закончилось. Мистеры Оркин, Соркин и Дворкин с двумя секретаршами покинули кабинет. Директор сказал:

— Борис, ты понимаешь, что ты наделал?

— Я могу покаяться, если надо, — сказал учитель — Хочешь, я публично признаю, что два не равно одному?

— Теперь уже не поможет.

Через два дня в "Нью-Йорк Таймс" появилась статья под названием "Проблемы нашей системы образования — наследие республиканцев". Статья была посвящена инциденту в бруклинской математической школе. "Злосчастный эпизод, произошедший в Бруклине, — говорилось в статье, — является прямым результатом недостаточного финансирования наших школ в период администрации Буша. Если бы сегодня каждая школьная парта была оборудована современным компьютером с доступом к высокоскоростному интернету, ученики могли бы сами убедиться в том, что на самом деле два не равно одному".

Учителя уволили, и о нём больше никто не вспоминал. Говорили, что он запил и пошёл в частную женскую школу преподавать бокс. Тем временем, буря не стихала. Фирма "Оркин, Соркин и Дворкин" от имени родителей травмированных учеников возбудила гражданский иск против школы на сумму шесть миллионов долларов. После долгих переговоров с адвокатом школы стороны решили не доводить дело до суда и согласились на сумму в два миллиона. Из них полтора миллиона наличными причитались фирме "Оркин, Соркин и Дворкин" и полмиллиона — истцам, то есть родителям пострадавших учеников — в виде купонов на десятипроцентную скидку в местных супермаркетах.

Директор школы пригласил родителей на собрание.

— Дамы и господа! — сказал он. — Поздравляю вас с успешным завершением иска против школы. Ваша победа в этом процессе ещё раз подтверждает справедливость нашей системы правосудия. К сожалению, школа не располагает бюджетом, который позволил бы нам выплатить два миллиона долларов. Мы вынуждены будем объявить банкротство, закрыть школу и уволить учителей. Однако, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок продолжал получать образование в нашей школе, вы можете взять на себя оплату иска, что составит восемьдесят тысяч долларов на каждую семью. Вопросы есть?

— Есть, — сказал мистер Брехман, — Нельзя ли разделить сумму иска пополам, с тем, чтобы один миллион оплатили родители и один — школа?

— Боюсь, что нет, — директор вздохнул. — Один миллион для школы так же недостижим, как два миллиона. Как видите, в данном случае, два таки равно одному. Ещё раз поздравляю с победой!

Аплодисментов не последовало.

@темы: негатив, юмор, размышления

---

Внезапное и приятное напоминание о WoW-комиксе. Фурболги не забывают!

@темы: World of Warcraft

---

04.12.2010 в 20:29

Пишет  Sindani:

Споры о том, нужен ли был стране договор с Германией, не утихают с момента его подписания. Однако многие критики этого договора смотрят на него с позиции нашего относительно благополучного времени.
Между тем, геополитические реалии 1939 года в корне отличались не только от современный реалий, но даже от реалий 1940 и 1941 годов. Давайте с учетом тех самых реалий рассмотрим варианты развития событий в случае неподписания пакта о ненападении.


ВАРИАНТ ПЕРВЫЙ
Мы с Германией ничего не подписываем, и она нападает на Польшу, не зная наших намерений. В этом случае германские войска доходят до восточных границ Польши, определенных в 1921 году Рижским договором. Дальше они упираются в войска Белорусского и Киевского округов, приведенные в боевую готовность. Не имея с нами никакого договора, и учитывая антифашистские заявления советских руководителей в предвоенный период, немцы априорно вынуждены были бы считать нас врагами. Конечно, на рожон они не полезут, тем более находясь перед полосой укрепрайонов. Однако с северо-запада над Белоруссией нависают Литва и Латвия, имеющие чисто символические вооруженные силы. Через их территорию немцы могут обойти наши войска, стоящие в Белоруссии и все эти укрепрайоны окажутся бесполезными. Более того, выйдя на нашу государственную границу в районе Себежа, немцы оказываются в 550 километрах от Москвы, и, кроме Ловати и верховий Западной Двины, на их пути нет никаких естественных преград. В тылу у противника остаются и Березина, и Днепр тот самый Днепр, который в сорок первом году в районе Смоленска на три месяца задержал наступление группы армий «Центр» на Москву и который заставил немцев израсходовать 44% своего стратегического резерва. Минск в сорок первом, до которого от границы в два раза ближе, взяли на пятый день. Москву осенью тридцать девятого могли бы взять на десятый.
ВАРИАНТ ВТОРОЙ
Мы вступаемся за Польшу. В этом случае, нам приходится преодолевать сопротивление польских войск, так как поляки не хотят, чтобы мы за них вступались. Об этом Польша неоднократно делала недвусмысленные заявления. Так, в апреле 1939 года польское посольство в Лондоне заявило временному поверенному в делах Германии в Соединенном Королевстве Теодору Кордту (не путать с его однофамильцем Эрихом Кордтом, также служившем в немецком посольстве в Лондоне в качестве советника в то же самое время), что «Германия может быть уверена в том, что Польша никогда не позволит вступить на свою территорию ни одному солдату Советской России» («Express Poranny», 18 kwietnia 1939 r.). Даже 20 августа, за три дня до подписания советско-германского договора и за одиннадцать дней до начала войны, министр иностранных дел Польши Юзеф Бек телеграфировал польскому послу во Франции Лукасевичу, что «Польшу с Советами не связывают никакие военные договоры, и польское правительство такой договор заключать не намеревается». Лишь разбив сосредоточенные у границы три польских корпуса, мы входим в боевое соприкосновение с частями и соединениями Вермахта. В этом случае при примерном материальном равенстве сторон и отсутствии внезапности действий как у той, так и у другой стороны война начинает приобретать затяжной позиционный характер по типу первой мировой. Но и в этом случае остается возможность флангового обхода наших войск через Прибалтику. Правда, при таком раскладе немцы могли бы вообще отсечь нас от наших укрепрайонов, окружив вошедшие в Польшу части Красной Армии западнее линии государственной границы после отсекающего удара со стороны Виленского края.
Но самым опасным вариантом развития событий и, при этом, самым вероятным был...
ВАРИАНТ ТРЕТИЙ
Допустим, поляки согласились вступить в Антикоминтерновский пакт. Ведь и в самом деле 18 августа Польша заявила о готовности к передаче Данцига, проведению плебисцита в польском коридоре и военному союзу с Германией против СССР, правда, с оговоркой, «если не будет возражать Англия». Тогда не Гитлер нападает на Польшу, а Рыдз-Смигла и Гитлер совместно нападают на нас, прикрываясь благожелательным нейтралитетом Англии и Франции. Что они могли против нас выставить? Германия тогда имела полтора миллиона человек личного состава. Польша могла выставить еще миллион. Мы могли выставить 2 миллиона 118 тысяч 777 человек. То есть по личному составу такая армия была бы больше нашей в 1,18 раза. Это, если учитывать всю Красную Армию. Но ведь есть еще Особая Дальневосточная армия. Она защищает Дальний Восток от японцев. Солдат оттуда не шибко-то заберешь. Забегая немного вперед, следует сказать, что как раз перед самым началом войны в Европе военные действия в Монголии между советскими и японскими войсками были в самом разгаре. Для чего Япония их затеяла? Ясно для чего: в преддверии возможной германо-польско-советской войны оттянуть на восток как можно больше советских войск. Есть Среднеазиатский округ. Есть Закавказский. Есть округ Ленинградский, который прикрывает Ленинград от Финляндии из него тоже пополнения нельзя перебрасывать. Остаются только Белорусский и Киевский Особые. Помочь им могут в качестве резерва Харьковский, Калининский, Московский и, в меньшей степени, Уральский, Приволжский и Северо-Кавказский. В Особых округах, которым и пришлось бы принять первый удар, имелось лишь 617 588 человек. Таким образом, соотношение по личному составу выходит 4:1 в пользу противника. Он ведь не держит войска на Дальнем Западе, как мы на Дальнем Востоке. Тем более что Германия вообще могла бы оголить западные границы. Ведь при таком раскладе с запада ей даже теоретически ничто не угрожает. Значит, прибавьте сюда еще один миллион в стане противника, то есть еще 43 2/3 дивизии, 8640 орудий и минометов и 1359 самолетов. Именно столько держали немцы на западе во время Польской кампании. Тогда получается 5,6:1 в пользу польско-германской коалиции. Кроме того, цифра 617 тысяч 588 человек это численность двух округов на 1 октября, то есть после мобилизации. А если бы мы мобилизацию провести не успели? Страшно подумать, какое получится соотношение.
Но это личный состав. А как же техника? Начнем с танков. В наших западных округах имелось 4733 танка. Немцы имели 2533 машины. Еще 610 машин выставили бы поляки. Польских танков было меньше, но они были лучше большинства немецких. Это подтвердил и боевой опыт. Так, был случай, когда один польский танк 7TR уничтожил пять немецких Pz. Kpwf II. Тем не менее, 3143 это все-таки в полтора раза меньше, чем 4733. Помножьте еще на качество. Из общего количества танков 60 штук Т-35 нескольких сот Т-28, были вооружены 76-миллиметровыми орудиями, да еще нескольких сот БТ-2 и первых модификаций Т-26, были вооружены беспонтовыми 37-миллиметровыми пушками. Все наши танки, кроме этих двух типов были оснащены сорокопятками.
Из 2533 немецких танков большинство были танками Pz. Kpfw I и Pz. Kpfw II. Первый был вооружен двумя пулеметами винтовочного калибра. Второй 20-миллиметровой автоматической пушкой.
Танков Pz. Kpfw IV имелось лишь 211 штук.
Таким образом, следует признать, что в танках этого вероятного противника мы превосходили, а, учитывая, что мы могли восполнять потери танками из внутренних округов, это превосходство было подавляющим.
Как же обстояли дела с авиацией?
Немцы могли выставить 3590 самолетов. Еще 824 добавили бы поляки. Итого 4414 машин.
А что было у нас? Наша авиация в западных округах располагала 3298 самолетами. Таким образом, противник превосходил бы нас в авиации в 1,338 раза, то есть, примерно на треть. В этом случае исход приграничных сражений зависел бы от того, кто бы нанес первый воздушный удар. Если бы это удалось сделать противнику, как это ему удалось в сорок первом, все наши танки, несмотря на их количественное и качественное превосходство, стали бы легкой добычей «Юнкерсов». Что такое «Юнкерс» мы уже успели почувствовать в Испании. Но сконструировать что-то подобное почему-то не удосужились. Мы сделали ставку на штурмовики и, в итоге, получили ни кем не превзойденный Ил-2. Но этого Ил-2 в 1939-м у нас еще не было. Не было даже значительно менее удачного ББ-1, позднее переименованного в Су-2. А были лишь суррогаты штурмовиков, переделанные из И-15 бис самолета не вчерашнего, а позавчерашнего дня.
Конечно, мы могли бы восполнять потери, перегоняя самолеты из внутренних округов. Но в целом господство в воздухе долго оставалось бы за противником, что влекло бы огромные потери и на земле.
Еще одним опасным участком была Прибалтика. Сами эти страны обладали мизерными вооруженными силами. Так, Эстония имела армию численностью в 20 тысяч человек. Латвия 25, Литва 28. Однако в случае мобилизации их армии могли достичь соответственно 129, 168 и 130 тысяч человек. Вместе это почти полмиллиона. Но страшны были не эти 427 тысяч, а то, что территория Прибалтики могла быть использована как удобный пункт для обходного маневра.
Таким образом, вступать в войну с германо-польской коалицией в 1939 году было бы неразумно, и Сталин это понимал тогда не хуже, чем мы с вами сейчас. Он, наверняка, тоже продумал такие варианты развития событий. Имея то геостратегическое положение, которое досталось нам после революции и Гражданской войны, когда от нашей страны были отторгнуты Эстония, Латвия и Литва, вступать в схватку с такой державой, как Германия, чревато недопустимым риском. Однако он понимал и то, что этот договор носит временный характер, и что Германия, развязав себе руки на Западном фронте, вновь устремится на Восток. Именно поэтому, как только стало очевидным падение Франции, Сталин и предпринял усилия по аннексии прибалтийских государств.
(С)www.opoccuu.com/mr1.htm

@темы: Русь, репост

---

Внезапно понял, что Фарас мне напоминает. Гуситскую Чехию из романов Сапковского.
Хотя чем конкретно, кроме гоняния магов и веры - ответить вряд ли смогу =-)

@темы: книги, DnD, размышления

---

04.12.2010 в 01:44

Пишет  Gonzzza:

@темы: Русь, репост